duminică, 20 iunie 2010
joi, 17 iunie 2010
duminică, 9 mai 2010
duminică, 25 aprilie 2010
Activitate proiecte eTwinning
Tales in classroom. Monstruletii nostimi.
Elevii clasei a II-a B fac parte din echipa proiectului european etwinning "Tales in classrom ". In aceasta activitate ei lucreaza la ilustrarea povestii in limba engleza "The Monster Book" alaturi de copii din Europa. Inspirati de imaginile nostime, copiii au mimat " nostimi monstruleti". Intr-un mod placut, util si complet relaxant , au invatat cuvinte si expresii in limba engleza la nivelul clasei a II-a.
Elevii clasei a II-a B fac parte din echipa proiectului european etwinning "Tales in classrom ". In aceasta activitate ei lucreaza la ilustrarea povestii in limba engleza "The Monster Book" alaturi de copii din Europa. Inspirati de imaginile nostime, copiii au mimat " nostimi monstruleti". Intr-un mod placut, util si complet relaxant , au invatat cuvinte si expresii in limba engleza la nivelul clasei a II-a.
sâmbătă, 24 aprilie 2010
SA DESCOPERIM TARILE UNIUNII EUROPENE
ACTIVITATE SPRING DAY 2010
ELEVII CLASEI II B AU FACUT CUNOSTINTA CU TARILE UNIUNII EUROPENE CU AJUTORUL COSTUMULUI POPULAR. LA SFARSITUL ACESTEI ACTIVITATI AU ASCULTAT MUZICA POPULARA DIN TARILE EUROPEI SI AU DANSAT.
ELEVII CLASEI II B AU FACUT CUNOSTINTA CU TARILE UNIUNII EUROPENE CU AJUTORUL COSTUMULUI POPULAR. LA SFARSITUL ACESTEI ACTIVITATI AU ASCULTAT MUZICA POPULARA DIN TARILE EUROPEI SI AU DANSAT.
joi, 22 aprilie 2010
marți, 20 aprilie 2010
luni, 19 aprilie 2010
activitate Spring Day 2010
Elevii clasei a II-a b au dorit sa cunoasca tirile Uniunii Europene prin intermediul costumului popular al fiecarei tari.
marți, 13 aprilie 2010
luni, 12 aprilie 2010
joi, 1 aprilie 2010
Oua de Paste.
Inca din clasa I elevii clasei noastre au invatat despre ouale incondeiate sau pictate, despre simbolurile utilizate pentru transmiterea mesajelor catre divinitate.
Photo Album Oua Incondeiate
View more presentations from Scoala Nr 12 Buzau Romania.
sâmbătă, 20 martie 2010
eTwinning Animation Video
eTwinning Animation Video
eTwinning Animation Video
Vă prezentăm ultimul videoclip de promovare produs de Biroul Central de Asistenţă eTwinning.
Echipa eTwinning are plăcerea să vă prezinte Animaţia eTwinning. Acest scurt videoclip, lipsit de componentă lingvistică, a fost prezentat în premieră la conferinţa eTwinning de la Sevilla, din 5 februarie. Prin intermediul lui vă puteţi face o idee asupra potenţialului programului eTwinning.
eTwinning Animation Video
Vă prezentăm ultimul videoclip de promovare produs de Biroul Central de Asistenţă eTwinning.
Echipa eTwinning are plăcerea să vă prezinte Animaţia eTwinning. Acest scurt videoclip, lipsit de componentă lingvistică, a fost prezentat în premieră la conferinţa eTwinning de la Sevilla, din 5 februarie. Prin intermediul lui vă puteţi face o idee asupra potenţialului programului eTwinning.
vineri, 12 martie 2010
The colours song
The colours song : http\3a//www.angles365.com/classroom/songsci04/fitxers/song12.swf
I'm a superhero:http\3a//www.angles365.com/classroom/songscicm/song01.swf
The Muffin Man: http\3a//www.angles365.com/classroom/songs3i402/011205son1.swf
My monster story: http\3a//www.angles365.com/classroom/songscicm/song29.swf
I'm a superhero:http\3a//www.angles365.com/classroom/songscicm/song01.swf
The Muffin Man: http\3a//www.angles365.com/classroom/songs3i402/011205son1.swf
My monster story: http\3a//www.angles365.com/classroom/songscicm/song29.swf
marți, 9 martie 2010
duminică, 7 martie 2010
TARGUL DE MARTISOARE 2010!
SI COPIII CLASEI A II-A B AU PARTICIPAT CU MULTA PLACERE LA TARGUL DE MARTISOARE 2010. EI AU REUSIT SA VANDA MARTISOARE IN VALOARE DE 21 RONI. BANII AU FOST DONATI LA FONDUL SCOLII.
sâmbătă, 6 martie 2010
sâmbătă, 20 februarie 2010
Cenusareasa
Clasa a II-a B , impreuna cu invatatoarea lor au realizat un film de animatie
Vizionare placuta!
Vizionare placuta!
luni, 25 ianuarie 2010
Gestionarea timpului elevului
Managementul timpului reprezinta o abilitate necesara in realizarea temelor. Majoritatea elevilor nu reusesc sa invete cum sa-si organizeze sau sa-si valorifice timpul, intr-un mod cat mai productiv. Din aceasta cauza, auzim destul de des, de la copiii nostri, expresia „Voi face mai tarziu!”. Aceasta amanare a actiunilor devine o problema serioasa, pe masura ce copiii incep sa aiba tot mai multe responsabilitati si tot mai multa putere asupra organizarii timpului, deoarece parintii sunt la serviciu si decid singuri ce sa faca cu timpul lor.
De asemenea, lipsa de organizare a propriului timp se rasfrange, implicit, asupra celorlalte domenii din viata elevului. Lipsa unui minim plan al timpului in realizarea temelor care se fac de obicei in ultimul moment il impiedica pe copil sa-si utilizeze toate resursele la maxim datorita crizei de timp.
Iata cateva recomandari eficiente prin care ii putem invata cum sa-si organizeze timpul:
• Este important sa aflam ce se afla in spatele expresiei „Voi face mai tarziu!”, ce anume cauzeaza amanarea actiunii. De multe ori, copiii ajung sa tergiverseze indeplinirea sarcinilor datorita faptului ca ei au prioritati diferite fata de parinti. In topul prioritatilor se afla jocul. In acest caz, una dintre solutii poate fi: cresterea importantei sarcinii prin conectarea cu un privilegiu sau cu o activitate ce-i face placere copilului si ar dori sa o realizeze cat mai des. De exemplu, dupa ce copilul isi finalizeaza temele, se poate juca cu jucaria preferata. Invata de asemenea, ca privilegiile se castiga prin prestarea comportamentelor responsabile.
• O alta cauza a amanarii sarcinilor si a organizarii defectuoase a timpului de lucru, este determinata de negativitatea copiilor „Nu stiu sa fac!”. Totusi, de cele mai multe ori, copiii au resursele necesare pentru indeplinirea sarcinilor, dar supraevalueaza valoarea sarcinii si subevalueaza propriile capacitati. In aceasta situatie, daca parintele realizeaza sarcina in locul copilului, ii da de inteles ca intr-adevar nu este capabil sa se achite de activitatile sale. In acest caz e indicat sa-l ajutam altfel. De exemplu daca este vorba de o sarcina complexa, il vom invata sa o segmenteze in sarcini simple, identificand pasii ce duc la finalizare (curatirea camerei-strangerea jucariilor, asezarea lor pe raft, ordonarea hainelor, etc.). Copilul trebuie sa se concentreze asupra unei singure sarcini: atunci cand ordonezi hainele nu te opresti sa strangi jucariile. Aceste cunostinte se aplica apoi in realizarea temelor scolare. Pas cu pas si finalizarea pe rand a unei singure sarcini.
• Datorita faptului ca pentru copii, conceptul „timp” este unul abstract, ei considera ca au timp suficient pentru realizarea sarcinilor lor. E important sa-i invatam pe copii ca trebuie sa se adapteze unor termene limita. Ii putem motiva sa respecte termenele limita prin oferirea unor recompense. De exemplu:” Datorita faptului ca te-ai pregatit atat de repede pentru culcare, avem timp sa citim mai multe povesti.”
• Ajuta-l pe copil sa realizeze o ierarhie a prioritatilor si sa o consulte atunci cand doreste sa decida cum sa-si organizeze timpul. Ofera-i diferite scenarii si decideti impreuna care sunt cele mai importante activitati ce trebuie finalizate. Cu alte cuvinte, ordonati sarcinile in functie de importanta. Daca are doua sarcini: citirea unui capitol pentru ora de istorie de maine si vizitarea unui prieten in seara respectiva, e indicat sa discutati cum va afecta fiecare alegere, timpul ramas din ziua respectiva. Daca decide sa mearga mai intai in vizita la colegul lui, poate petrece mai putin timp cu acesta pentru a avea suficient timp sa citeasca lectura. In acest fel, incurajam decizia independenta, iar copilul nu percepe ca a fost obligat sa accepte ordinul parintelui, ci ca a luat si el parte la hotararea adoptata. De asemenea, va invata cat timp trebuie sa aloce pentru anumite responsabilitati (invatarea) si isi va imbunatati organizarea timpului.
Test pentru parinti si copii:
Alcatuiti un calendar cu caracter personal in care, cu ajutorul tau, copilul isi va inregistra evenimente programate, sarcinile si obiectivele. Apoi, revizuiti impreuna calendarul de zi cu zi, pentru a te asigura ca se incadreaza in timp.
Multe activitati trebuie planificate si organizate, dar sunt activitati ce nu necesita o planificare riguroasa. Dupa completarea calendarului, veti putea vizualiza, in mod real, cu ce activitati isi petrece copilul timpul. Atunci cand raman locuri libere in calendar, copiii au nevoie de relaxare, de visare, de joc si de timpul parintilor!
De asemenea, lipsa de organizare a propriului timp se rasfrange, implicit, asupra celorlalte domenii din viata elevului. Lipsa unui minim plan al timpului in realizarea temelor care se fac de obicei in ultimul moment il impiedica pe copil sa-si utilizeze toate resursele la maxim datorita crizei de timp.
Iata cateva recomandari eficiente prin care ii putem invata cum sa-si organizeze timpul:
• Este important sa aflam ce se afla in spatele expresiei „Voi face mai tarziu!”, ce anume cauzeaza amanarea actiunii. De multe ori, copiii ajung sa tergiverseze indeplinirea sarcinilor datorita faptului ca ei au prioritati diferite fata de parinti. In topul prioritatilor se afla jocul. In acest caz, una dintre solutii poate fi: cresterea importantei sarcinii prin conectarea cu un privilegiu sau cu o activitate ce-i face placere copilului si ar dori sa o realizeze cat mai des. De exemplu, dupa ce copilul isi finalizeaza temele, se poate juca cu jucaria preferata. Invata de asemenea, ca privilegiile se castiga prin prestarea comportamentelor responsabile.
• O alta cauza a amanarii sarcinilor si a organizarii defectuoase a timpului de lucru, este determinata de negativitatea copiilor „Nu stiu sa fac!”. Totusi, de cele mai multe ori, copiii au resursele necesare pentru indeplinirea sarcinilor, dar supraevalueaza valoarea sarcinii si subevalueaza propriile capacitati. In aceasta situatie, daca parintele realizeaza sarcina in locul copilului, ii da de inteles ca intr-adevar nu este capabil sa se achite de activitatile sale. In acest caz e indicat sa-l ajutam altfel. De exemplu daca este vorba de o sarcina complexa, il vom invata sa o segmenteze in sarcini simple, identificand pasii ce duc la finalizare (curatirea camerei-strangerea jucariilor, asezarea lor pe raft, ordonarea hainelor, etc.). Copilul trebuie sa se concentreze asupra unei singure sarcini: atunci cand ordonezi hainele nu te opresti sa strangi jucariile. Aceste cunostinte se aplica apoi in realizarea temelor scolare. Pas cu pas si finalizarea pe rand a unei singure sarcini.
• Datorita faptului ca pentru copii, conceptul „timp” este unul abstract, ei considera ca au timp suficient pentru realizarea sarcinilor lor. E important sa-i invatam pe copii ca trebuie sa se adapteze unor termene limita. Ii putem motiva sa respecte termenele limita prin oferirea unor recompense. De exemplu:” Datorita faptului ca te-ai pregatit atat de repede pentru culcare, avem timp sa citim mai multe povesti.”
• Ajuta-l pe copil sa realizeze o ierarhie a prioritatilor si sa o consulte atunci cand doreste sa decida cum sa-si organizeze timpul. Ofera-i diferite scenarii si decideti impreuna care sunt cele mai importante activitati ce trebuie finalizate. Cu alte cuvinte, ordonati sarcinile in functie de importanta. Daca are doua sarcini: citirea unui capitol pentru ora de istorie de maine si vizitarea unui prieten in seara respectiva, e indicat sa discutati cum va afecta fiecare alegere, timpul ramas din ziua respectiva. Daca decide sa mearga mai intai in vizita la colegul lui, poate petrece mai putin timp cu acesta pentru a avea suficient timp sa citeasca lectura. In acest fel, incurajam decizia independenta, iar copilul nu percepe ca a fost obligat sa accepte ordinul parintelui, ci ca a luat si el parte la hotararea adoptata. De asemenea, va invata cat timp trebuie sa aloce pentru anumite responsabilitati (invatarea) si isi va imbunatati organizarea timpului.
Test pentru parinti si copii:
Alcatuiti un calendar cu caracter personal in care, cu ajutorul tau, copilul isi va inregistra evenimente programate, sarcinile si obiectivele. Apoi, revizuiti impreuna calendarul de zi cu zi, pentru a te asigura ca se incadreaza in timp.
Multe activitati trebuie planificate si organizate, dar sunt activitati ce nu necesita o planificare riguroasa. Dupa completarea calendarului, veti putea vizualiza, in mod real, cu ce activitati isi petrece copilul timpul. Atunci cand raman locuri libere in calendar, copiii au nevoie de relaxare, de visare, de joc si de timpul parintilor!
vineri, 22 ianuarie 2010
PORTOFOLIU STIINTE
IN ACEST SLIDSHOW PUTETI VEDEA PORTOFOLIILE COPIILOR CLASEI A II-A B PE
TEMA ANIMALE. IMPREUNA CU PARINTII LOR AU REALIZAT LUCRARI COMPLETE SI PLACUTE. VIZIONARE PLACUTA!
marți, 19 ianuarie 2010
duminică, 17 ianuarie 2010
sâmbătă, 16 ianuarie 2010
Cenusareasa
Ascultati cu atentie povestea. In acest fel va veti bucura de minunata poveste Cenusareasa, dar veti putea invata si cuvinte si expresii in limba engleza.
Vizionare placuta!
joc :
http://www.bbc.co.uk/cbeebies/misc/stories/cinderella/
Song in English
Vizionare placuta!
joc :
http://www.bbc.co.uk/cbeebies/misc/stories/cinderella/
Song in English
joi, 14 ianuarie 2010
luni, 11 ianuarie 2010
Povestirea lectiei " La sanius" de Mihail Sadoveanu
Aceasta este prima lectie in care copiii clasei a II-a B povestesc lectia oral.
felicitari! Ei s-au descurcat foarte bine!
felicitari! Ei s-au descurcat foarte bine!
marți, 5 ianuarie 2010
Abonați-vă la:
Postări (Atom)